情竇初開的害羞少女喜歡上英俊帥氣的男老師、清澀多情的陽光少男迷戀起清秀溫婉的女教師……這并非是瓊瑤小說中的情節(jié)，而是不少走過學(xué)生時代的人曾經(jīng)有過的經(jīng)歷。作為一個大家都感興趣的話題，師生戀常常會在平靜的校園里激蕩起陣陣漣漪。盡管類似魯迅與許廣平等師生戀終成正果的例子也不少見，但更多的師生戀則是嘗盡酸甜苦辣最終不了了之。心理學(xué)專家認(rèn)為，某種意義上來說，“戀師情結(jié)”也是種心理障礙，對于一些心智尚不完全成熟的青少年來說，需要專業(yè)人士為他們指點(diǎn)迷津。

　　學(xué)生易對老師產(chǎn)生移情

　　號稱“校花”的少女菲菲身邊不乏暗送秋波的男孩子，但她內(nèi)心卻喜歡著自己的語文老師，以至于每到語文課常常走神。這位老師是中文系畢業(yè)的大才子，瘦瘦的個子，憂郁的表情，肚子里裝滿了雨果、斯湯達(dá)、巴爾扎克、福樓拜、川端康成、海明威等名家的作品和故事，寫得一手好詩，朗誦起來也是聲情并茂，喜歡文學(xué)的菲菲和班級里另幾名少女都被他吸引了，女孩子們甚至都喜歡找他單獨(dú)請教，甚至為他而爭風(fēng)吃醋。

　　心理專家認(rèn)為，當(dāng)代青少年的性心理轉(zhuǎn)變有一個突出的特點(diǎn)，就是易將愛戀轉(zhuǎn)移到年輕的異性老師身上。因?yàn)閹熼L是青少年首先認(rèn)識、效仿的楷模，學(xué)生對老師的感情往往會由尊敬、愛戴進(jìn)而轉(zhuǎn)向愛戀。然而愛上老師的學(xué)生往往又是惶恐不安的，如果他們得不到正確對待，便會走向極端，導(dǎo)致心理障礙或疾病。

　　暗戀老師導(dǎo)致抑郁迷惘

　　高一男生小可英語成績一直在班級下游，溫柔秀美的英語老師每天單獨(dú)開小灶為他補(bǔ)課，讓小可的成績突飛猛進(jìn)。與老師單獨(dú)接觸的時間長了，小可不知不覺從內(nèi)心喜歡上了自己的英語老師。他喜歡老師微笑時翹起的嘴巴，喜歡她披散的長發(fā)散發(fā)出的陣陣清香。后來有一天，他突然聽到老師要與未婚夫結(jié)婚的消息，小可頓時感覺如雷轟頂，內(nèi)心世界愈加迷惘和抑郁。

　　毫無疑問，在“戀師情結(jié)”中迷惑的青少年需要指點(diǎn)迷津，而教師的楷模作用、教育方式和青少年心理的理解是預(yù)防、解決他們心理障礙的重要因素。市十醫(yī)院心理科主任朱榮申教授指出，青春期的困惑遠(yuǎn)不止這些，然而可以說這些是重要的、較常發(fā)生的困惑。如果家長、教師和青少年自身都注意學(xué)習(xí)基本的心理知識，進(jìn)行正確的青春教育，包括接受性心理和性道德教育，將可能大大減少青春期的困惑。

　　戀師源于校園接觸面窄

　　綜合了多位專家的觀點(diǎn)，筆者得出如此結(jié)論：青少年學(xué)生容易“戀師”的原因除了因?yàn)樽约禾幱谏�理特殊時期外，跟在校園內(nèi)接觸面窄有一定的關(guān)系。如正處情竇初開年齡的女生,身邊圍著的卻都是一群傻頭傻腦的幼稚小男生,受言情小說和影視劇的影響,她們無一例外幻想自己的白馬王子是高大英俊有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的成熟男子,可身處校園中,與社會的人少接觸,自然就沒有遇上。所以學(xué)校里的單身男老師就成為眾多女生目光追隨的對象。對于年輕的男老師來說，大學(xué)畢業(yè)不久,剛開始自己的事業(yè),就被年輕漂亮的女學(xué)生頻頻放電,這當(dāng)然是件有面子的事情。心無雜念的男老師笑笑就過了,而不是很受得了誘惑或是還沒有女朋友的男老師呢,就可能很受用,三番五次下來,就走到一起了。

　　朱教授認(rèn)為，身處青春期性意識萌發(fā)的階段，學(xué)生喜歡上自己的老師是很正常的，但如果沉溺其中不能自拔，勢必影響正常的學(xué)習(xí)和生活，甚至還可能擾亂學(xué)校正常的教學(xué)秩序。畢竟老師們多數(shù)都已進(jìn)入戀愛階段，有自己的意中人，還有的已成家，有自己的配偶。因此，學(xué)生在此方面如果感覺不能自拔，應(yīng)及早調(diào)適自己的心理。

　　多數(shù)“師生戀”不了了之

　　專家認(rèn)為，同“老少戀”一樣，“師生戀”絕大多數(shù)不會有好的結(jié)局。這是因?yàn)樯倥�此時的思想和情感尚處于幼稚不成熟的階段，對老師的背景、性格等各方面缺乏了解和判別，多半是一時感情沖動，盲目性很大。也許戀情來得的確熱烈。但由于缺乏實(shí)在的基礎(chǔ)，很難持久。加上讀書時代談戀愛容易分散精力，影響學(xué)業(yè)。一個很有發(fā)展前途的少女有可能由于和老師談戀愛又不為周圍的人接受，感情受到挫折而無心學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)荒廢，甚至輟學(xué)。如果遇上老師已有家室，那么扮演不光彩的“第三者”角色，更是遭到家庭和學(xué)校反對、社會輿論譴責(zé)、老師妻子的怨恨，這幾種壓力會使她難于在社會上做人。

　　因此，專家提醒學(xué)生們，如果你的心靈深處也產(chǎn)生了對老師的崇敬、傾慕，那么請你珍惜，不要用非分的欲念和失誤的行為去玷污它。一旦師生情誼變?yōu)閹熒鷳倩蛟杰壭袨�，也許就失去了它的美好與純潔性。隨之而來的則是無盡的尷尬和煩惱。

　　戀師學(xué)生需調(diào)節(jié)性心理

　　上海心理咨詢中心青少年心理門診部主任杜亞松教授認(rèn)為，戀上老師的少男少女需要調(diào)節(jié)自己的性心理。首先應(yīng)想到，老師再優(yōu)秀，但畢竟是老師，大多與自己是兩代人;其次，還應(yīng)明白，自己看到的畢竟只是老師的一面，對老師的全部并不了解。

　　專家認(rèn)為，青少年男女正常的異性交往對性心理的發(fā)育起著至關(guān)重要的作用。如果與多個異性同學(xué)保持友誼關(guān)系，就能更客觀地看待對方，也能通過比較來明白異性真正的優(yōu)點(diǎn)是什么。這樣的少年男女，心態(tài)比較平和，內(nèi)心充實(shí)，精神生活比較豐富，不太容易鉆牛角尖。反之，性格內(nèi)向，朋友較少或根本沒有朋友的人，容易陷入對某個特定對象的情感之中，而且易走極端，不容易從情感旋渦中走出來。

　　由此看來，讓青少年學(xué)生意識到“戀師情結(jié)”的危害，為他們創(chuàng)造更多與異性交往的機(jī)會，鼓勵男女同學(xué)間發(fā)展友誼，消除對異性的神秘感，對他們性心理的健康發(fā)育實(shí)在是有益而必須的。